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从“学霸”到“学神”还有多远?

2015/1/4 16:43:33点击数(0)已有0人评论 加入收藏

稍加考证不难发现,高中学生其实可以分为两大类、四小类。

若分为两类,那就是“真的学习者”和“假的学习者”。

真的学习者积极主动,他不需要别人催促,早上最担心的就是上学迟到,上课唯恐听不懂老师的话,考试后能够迅速思考自己的错误和问题,绝对不会犯2次同样的错误。

值得注意的是,具有上述所有特征的学生还不一定是真正的学习者。有的孩子从小听话惯了,只会完全按照家长、老师的“旨意”行事,学习成绩虽可能一路领先,但是他几乎没有教科书以外的阅读,几乎没有解答规定习题以外的思考,属于“种自留地”型的学习者。这类人的学路会越来越窄,每升高一个年级都会有很多不适应,但由于他的意志力坚强,靠自己的坚定意志苦苦支持。支持不了的时候,他会有无限苦恼。值得欣喜的是,这类人有可能转变为真正的学习者,当他感受到学习到乐趣后。

真正的学习者有自己感兴趣的学科,他能够为了深入探究学科的一个问题苦思冥想、夜以继日、废寝忘食,他不会在乎考试得了多少分,但他在乎老师对他学科思维对评价。

真正的学习者具有广泛阅读的习惯,他能够把看到的一切信息自觉不自觉地加以联系、整合,形成新的问题。

真正的学习者一定是习惯于独立思考的人,在没有形成自己的看法前他不会轻易地张口去问别人,因为他知道思考才是一个学习者真正的乐趣所在,思考是他学习生活的幸福,而问题恰恰是他思考的素材,是他获得幸福的源泉。

真正的学习者又是善于跟别人交流的人,当学习中遇到真正的困难、困惑时,他知道主动向老师求助、与同学讨论,当自己的思考有了结果时,他也会主动跟别人分享。因为他知道,当今社会很多项目需要集体的力量才能够完成,需要从小培养自己的团队精神。

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假的学习者什么样子呢?把上学当成给父母完成任务,以为来到学校就是学习了。把写作业当成是给老师“扛活”,满足于考到平均分,每次考试都关心班里平均分多少,全年级均分多少,他连“取法乎上得乎其中”的道理都不懂。关心的不是自己是否懂了、掌握了,而是自己在群体里的位置,全是些外在的东西。一般的,人们认为,这样的孩子至少比那些“不学习”、玩游戏、打架的孩子好多了。其实还真不一定。

学生还可分为如下四小类:

一类学生就是前述真正的学习者。学习是他的事业,他以此为乐。高一高二阶段可能成绩不一定突出,在大家眼里思维有些“异类”,但到高三阶段他会瞬间成为大家心目中的“学神”,将来可以成为“学者”。

二类学生,学习是他的职业,勤奋、踏实,成绩稳定。在一定的时机,他可能把职业转化为事业——因为他对某一学科对学习突然发生了真正的兴趣。这类人可能是“学霸”;也可能是“学疯”——没有把学习从职业状态转化为事业状态的学生。

三类学生,学习是别人交给自己的任务,不得不完成的任务。实际上他完成的任务都没有真正地完成,因为他不会主动地思考,没有形成真正地学习。这类学生常常是生活中的“好孩子”,在学校里却是令人着急的“弱学生”,自己、家长、老师三方面都在为他着急,他自己一直比较自卑,认为自己“天生脑子笨”,怀疑自己“不是学习的料”,封闭自己、只参照身边人的外在学习行为,不肯在学习策略方面做出改变,而无端地污蔑父母给自己的遗传因素,将来就是“学弱”。

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在第四类学生眼里,学习只是负担,能逃避时就逃避,甚至公开对抗学习。每天被动、痛苦地来学校、进课堂,他的学习生活大都是痛苦的。尤为可悲的是,他最终成为“学渣”。

现代社会是一个学习化的社会,学习成为每一个人终身的职业,也许大家感觉不到,现在连农民种地都需要不断地学习和改进,跟几千年不变的农耕方式大不一样了。一个不喜欢学习、不善于学习的人将是很痛苦的。作为一名青年人,你必须成为一名学习家!

转眼间,诸位同学进入高中已经数月。大家除了感觉高中学习比初中紧张、辛苦之外,有无想过,高中的学习跟初中、小学有何不同?面对越来越多的学习任务、越来越快的进度、越来越高的难度,你有没有想过调整自己的学习策略、改进学习的方法呢?

如果不知道你的学习有什么问题,我们有那么多的任课老师、咨询师、教育顾问,他们大都有丰富的学习经验和指导学生的案例,你如果拿出一点点时间,请他们帮你诊断一下,或许会有意想不到的收获。

(文章来源于北京十一学校)


(文章来自网络,著作权归原作者所有)


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